L’estudiantat és el principal protagonista de les propostes presentades en aquesta segona edició de la convocatòria d’ajuts de Galàxia Aprenentatge. Incidir sobre la seva motivació per estudiar, per millorar el seu rendiment o la intensificació de la seva experiència d’aprenentatge mentre estigui a la UPC són aspectes que han estat tractats per la majoria dels projectes. I és que, com passa a la resta de les universitats presencials, l’absentisme a les aules preocupa, i molt. Però, com es dota de valor la classe presencial? Com es fa memorable l’experiència de cursar els estudis a la UPC? Quines metodologies es poden utilitzar per assolir aquests objectius sense deixar de banda la necessitat d’assolir coneixements sòlids que garanteixen una formació d’alta qualitat?

Les respostes podrien estar, negre sobre blanc, en les propostes presentades a aquesta convocatòria. Una convocatòria que ha posat de manifest la preocupació de centres docents i d’alguns departaments per avançar en aquest repte des de l’interior de la mateixa Universitat, tot aprofitant el lideratge dels equips al capdavant de les unitats, la necessitat de canvis en els plans d’estudi o la convicció que cal reorganitzar la relació de l’estudiant amb el seu procés d’aprenentatge.

Així, les propostes presenten metodologies que impulsen la motivació, a través de modalitats d'aprenentatge immersives, basades en projectes i reptes, que connecten amb la sostenibilitat i amb les necessitats reals de la societat com a fórmula per dotar d’un sentit més clar per a l’estudiant del que implica fer una carrera a la UPC.

Les pràctiques com a element d’atracció d'estudiants, els programes de tutoria i les mentories entre estudiants (estudiants de cursos superiors que esdevenen influencers acadèmics dels nous) són altres ingredients de les propostes que, en la majoria dels casos, es presenten des de la perspectiva d’un laboratori d’assajos per crear experiències exportables a tota la UPC.

La necessitat de continuar apostant per formar l’estudiant en un marc de competències bàsiques sòlides, imprescindibles per avançar en el procés formatiu i lluitar contra l’abandonament de la carrera o la de la recuperació de la figura del professor referent són altres aspectes desenvolupats en les propostes presentades.

La tecnologia és un recurs de suport tant per al professorat com per a l’estudiantat i també ha tingut un rol molt destacat en les propostes. Així, a més de la introducció de la IA, s’han presentat nous usos per a la tecnologia digital que enllacen el món físic i el virtual o propostes per al desenvolupament d’eines que ja s’estan utilitzant a la UPC i a les quals es pot treure més rendiment com a suport en el procés formatiu, com és el cas del Jutge de Facultat d’Informàtica de Barcelona (FIB).

El tribunal
El rector Jaume Pagès va presidir el tribunal constituït per avaluar les propostes de la convocatòria de Galàxia Aprenentatge 2024. La jornada del 29 de maig va escenificar a l’Auditori del Vèrtex la presentació de les propostes a un tribunal del qual també formaven part Neus Mas, membre del Consell Social de la UPC; l’exvicerectora de Docència de la UAB, María Valdés, l’exvicerector del Tech de Monterrey i consultor Juan Freire, i el professor de la URV Josep Bonet.

Un tribunal que prioritza els projectes i la presentació pública de les propostes són algunes novetats de la convocatòria que posa l’èmfasi en la integració de les accions en l’activitat de les unitats implicades en la docència. “Va més enllà de la proposta d’un grup docent, en relació amb una assignatura, perquè presenta projectes impulsats pels equips de direcció de les unitats. Això dota d’un valor estratègic als projectes i és un fet diferencial sobre què és habitual en aquest tipus de convocatòries a altres universitats”, explica la directora de l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE), Mar Carrió.