L’estudiant esdevé el centre del sistema, les titulacions es dissenyen en funció de les competències que l’estudiant ha d’assolir, per la qual cosa es valora el seu esforç i no només les hores de classe. L’objectiu és que adquireixi la capacitat d’avançar en el coneixement de manera autònoma, de desenvolupar el pensament creatiu i d’abordar la resolució de problemes interdisciplinaris. Els plans d’estudis se centren en les competències i habilitats que l’estudiant ha d’assolir.

La part comuna dels títols es desenvoluparà a l’inici dels estudis i constarà com a mínim de 60 crèdits, dels quals un mínim de 36 estan vinculats a la branca de coneixement de l’estudi. Ara bé, el marc UPC per a les titulacions de grau estableix que en els estudis que pertanyen a una mateixa branca, per exemple el marc de l’enginyeria tècnica industrial, el primer i segon cursos (120 ECTS) siguin comuns.

És la unitat de mesura a partir de la qual es dissenyen les titulacions en el marc de l’EEES. Es basa en el còmput del treball de l’estudiant (les hores de classe teòriques i pràctiques, l’esforç dedicat a l’estudi, a la preparació i realització d’exàmens, etc.). A la UPC, un crèdit ECTS equival a 25 hores i, excepcionalment, fins a 30 hores per pràctiques externes i el treball de fi de grau.

El conjunt de coneixements, habilitats i actituds que descriuen els resultats de l’aprenentatge d’un programa educatiu, allò que l'estudiant sap o pot demostrar que sap al final del procés educatiu.

Les competències transversals descriuen allò que un titulat o titulada sap o és capaç de fer en acabar el seu procés d’aprenentatge, amb independència de la titulació.

Les competències transversals establertes a la UPC són emprenedoria i innovació, sostenibilitat i compromís social, comunicació eficaç oral i escrita, coneixement d’una tercera llengua (preferentment l’anglès), treball en equip, aprenentatge autònom i ús solvent del recursos d’informació.

Les competències específiques descriuen allò que un titulat o titulada és capaç de fer en acabar els estudis i són definides per cada titulació.

Tenen com a objectius centrals l’adquisició de competències; per tant, les matèries es defineixen en funció de les competències que has d’assolir al final del procés formatiu, competències que són avaluables i s’han de reflectir en les qualificacions.

Les competències genèriques són les que no estan orientades al desenvolupament de cap funció o tasca laboral concreta, sinó que són apropiades per a la majoria de les professions i es poden aplicar a una diversitat de situacions (la comunicació, la resolució de problemes, el raonament, la capacitat de lideratge, la creativitat, la motivació, el treball en equip i especialment la capacitat d’aprendre). Les competències específiques són les pròpies d’una titulada o titulat universitari i es despleguen en tres nivells: competències instrumentals bàsiques, que tenen un caràcter essencialment científic i són comunes a tots els àmbits de coneixement; competències que fan referència als fonaments científics i tecnològics transversals en un àmbit determinat, i competències tecnològiques aplicades, que són pròpies d’una titulació.

Habitualment els centres, d’acord amb el plan d’acció tutorial de la UPC, assignen un tutor o tutora durant la fase inicial dels estudis. Si busques un suport o ajut per començar els teus nous estudis, també pots consultar al teu centre la possibilitat de tenir un/a mentor o mentora que t’orienti en la fase inicial dels teus estudis.

Per garantir la igualtat d’oportunitats, si tens necessitats educatives específiques tens a la teva disposició eines, serveis i espais amb què assoliràs la plena inclusió en tots els àmbits de la UPC. https://inclusio.upc.edu/ca